發(fā)布時(shí)間：2013-12-26 09:34:27
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今天在和一個(gè)應屆畢業(yè)生交流應屆畢業(yè)生初入社會(huì )的待遇應該是同崗同酬還是要差別對待的時(shí)候，我沒(méi)想到她的反應竟有些過(guò)激，因為他實(shí)在無(wú)法接受作為211重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的他會(huì )和普通院校畢業(yè)的應屆畢業(yè)生薪酬一樣。按他的理解，當初他在高考的時(shí)候付出了更多的努力，所以他應該獲得比普通專(zhuān)科畢業(yè)生更高的薪水。雖然我反復強調這兩種薪酬標準本質(zhì)上都沒(méi)有錯，只是不同的公司會(huì )選擇更適合自己公司薪酬的標準，但是他卻一直沒(méi)有接受我的觀(guān)點(diǎn)。
的確，我剛進(jìn)入人力資源這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，我們公司在給畢業(yè)生的待遇上的確是有差別的，當時(shí)我還和某集團公司的人力總監交流過(guò)這個(gè)話(huà)題，他給我的答案是他們公司給應屆畢業(yè)生的薪酬標準是同崗同酬。
雖然在接下來(lái)的三年時(shí)間，我們公司在對應屆畢業(yè)生薪酬這件事上一直是差別對待，但我卻從一直覺(jué)得對大多數崗位來(lái)說(shuō)同崗同酬是一個(gè)趨勢。
按照他的說(shuō)法，如果企業(yè)對應屆畢業(yè)生實(shí)施同崗同酬的話(huà)，將會(huì )有更多的人會(huì )選擇不上大學(xué)，同樣經(jīng)過(guò)四年的時(shí)間，放棄上大學(xué)機會(huì )的人將會(huì )在社會(huì )上比應屆畢業(yè)生成功更快。
我雖沒(méi)有反駁這種觀(guān)點(diǎn)，但是我內心是深深不能接受這種觀(guān)念的的。德國在發(fā)動(dòng)世界大戰之前一直處于四分五列，瀕臨亡國的狀態(tài)�？傻聡谕瓿山y一之后便迅速讓世界震驚。德國的華麗轉身是建立在種種措施的基礎之上的 ，可其中最重要的還是德國高度重視國民素質(zhì)培養，并依此為國家振興的基礎。早在100多年前，德國已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)教育，而不接受教育在當時(shí)是要受到巨額的罰款的。
相反我覺(jué)得同崗同酬在一定程度上是會(huì )推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的。但前提是教育是立國之本這一方針不變。
不可否認，重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)比普通院校的學(xué)生高，但是這僅僅是一個(gè)比例、一個(gè)數字而已。不可否認，如果將很多普通院校的學(xué)生和重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生放在一起的話(huà)，普通院校的學(xué)生依舊會(huì )是出類(lèi)拔萃的。這的確是值得反思的一件事。
理性的講，作為HR，我們在招人的時(shí)候是需要需找到與崗位需求相匹配的人才，而我們有一系列的標準去衡量應聘者是否符合我們的要求，除去專(zhuān)業(yè)性較強的一些崗位外，對大多數基層崗位來(lái)說(shuō)，只要符合崗位能力模型的要求，我們對普通院校和重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生錄取標準是一致的。
如果對這些應屆畢業(yè)生實(shí)行同崗同酬的話(huà)，勢必會(huì )加強重點(diǎn)院校學(xué)生的危機感，這樣的話(huà)他們會(huì )花更多的時(shí)間去學(xué)習、去提升自己而不會(huì )沉醉在過(guò)去的成績(jì)中。因為人生本就是一場(chǎng)長(cháng)跑比賽，即使你在領(lǐng)先再多，但是不到最后的終點(diǎn)，你就不是勝利者。一日不見(jiàn)如隔三秋，何況四年的時(shí)間呢。
所以，綜上所述，我認為應屆畢業(yè)生同崗同酬是一個(gè)趨勢，但是他和差別對待是并存的，是一種此消彼長(cháng)的關(guān)系，他們共同推動(dòng)者社會(huì )的進(jìn)步。